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MethodencurriculumG8

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METhodENcuRRiculuM G8

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Inhalt

Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick ....................................... 3Biologie ......................................................................................... 5Bildende Kunst .............................................................................. 6chemie.......................................................................................... 7deutsch ......................................................................................... 8Ethik ............................................................................................. 9Gemeinschaftskunde .................................................................. 10Geographie ..................................................................................11Geschichte .................................................................................. 12latein .......................................................................................... 14Mathematik .................................................................................15Moderne Fremdsprachen (Englisch / Französisch) ....................... 16Musik ...........................................................................................17Naturphänomene ........................................................................ 18NWT (10) ..................................................................................... 19Physik ......................................................................................... 20Religion ....................................................................................... 21Sport ............................................................................................23

dr. phil. oliver Grasmück

Publikationsdienstleistungenwww.lektorat-grasmueck.dela

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Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick (1)

5/6 7/8 9/10

Lern- und Arbeitstechniken

— heftführung — Arbeitsplatzgestaltung — Arbeitsanleitungen umsetzen — Arbeiten mit elementaren hilfsmitteln

— Fächerspezifische informationen verstehen

— informationen beschaffen nach Anleitung (Einführung in das Studienzentrum)

— Zeitplanung (KA, hA) — Zunehmend selbstständige Vorbereitung

von KA

— Einfache Texte inhaltlich erfassen — Erkennen einfachster Textstrukturen — Einfache Sachverhalte selbstständig erar-

beiten

— lernunterlagen und-abläufe zunehmend selbst strukturieren

— Einfachen Stoff mit Arbeitsplan selbststän-dig erarbeiten

— Arbeit an der GfS selbstständig planen

— Nutzung verschiedener informationsquel-len (suchen, bewerten, zusammenfassen)

— Nutzung des Studienzentrums

— naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren

— leseverstehen: · »Fünf-Schritt-lesemethode« · Überfliegendes und genaues lesen · Textstrukturen erkennen · Texte zusammenfassen — Einführung in die Analyse von Statistiken,

diagrammen und Schaubildern

— Ausdifferenzierung sämtlicher Arbeits- und lernmethoden

— Sinnvoller und sicherer umgang mit den hilfsmitteln des Faches (GTR, Wörterbuch …)

— Eine Arbeit über längere Zeit planen, struk-turieren, durchführen, ausarbeiten und reflektieren (auch KA-Vorbereitung)

— Medien: kritischer und verantwortlicher umgang, um Nutzungsmöglichkeiten wissen

— Theoretische Modelle: Verständnis und umgang, Entwickeln eigener einfacher Modelle

— Verschiedene lösungswege vergleichen und bewerten, Probleme lösen

— Karikaturen interpretieren — differenzierte Analyse von Statistiken,

diagrammen und Schaubildern


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Methodenlehrplan BZN G8 im Überblick (2)

5/6 7/8 9/10

Zusammenarbeit / Kommunikation

— Einander zuhören

— Fähigkeit zur und Akzeptanz der Gruppen-bildung

— Mit einem Partner und in einer Gruppe einfache Arbeitsaufträge bearbeiten

— diskussion — debatte — Einfache Rollenspiele

— Pro-contra-diskussion — Argumentieren: eigene Meinung sachlich

artikulieren und begründen — Gefühle und Meinungen anderer verstehen,

respektieren, tolerieren

— Arbeitsteilig nach Arbeitsplan arbeiten — Fähigkeit zur Teamarbeit bei Gestaltungs-

aufgaben — Reflexion des Arbeitsprozesses

— Angemessene Benutzung der Fachsprache

— Zunehmender Schwerpunkt auf Reflexion — Sich sachlich, differenziert und konstruktiv

zu Arbeiten von Mitschülern äußern — Einüben komplexer Redesituationen — Ausdifferenzierung der diskussion und

Argumentation — Teamfähigkeit in komplexen Situationen

Präsentieren — Portfolio anlegen und nutzen — Einfache Präsentationen entlang einer Vor-

lage (Beschreibung und Veranschaulichung von fachspezifischen Sachverhalten)

— heftgestaltung — Verständliches Vorlesen — lernplakate präsentieren

— GfS / Referate: — Präsentationstechniken# — Medien sachgerecht einsetzen — Adressatenorientierung — umarbeiten von schriftlichen Quellen in

Schaubilder, Mindmaps etc. — hefteinträge, Folien, Plakate selbstständig

gestalten — Versuchsprotokoll

— Freier umgang mit dem Schreiben unter-schiedlicher Textsorten

— differenzierter, freier, selbstständiger um-gang mit allen Präsentationsformen


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Biologie

5/6 7/8 9/10


— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Versuchsprotokolle erstellen — Einfache Experimente durchführen

— Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren

— Verschiedene lernmittel nutzen können (internet, Zeitungen, Zeitschriften)

— Versuchsanordnungen planen, selbststän-dig oder gemeinsam durchführen und ausarbeiten können

Zusammenarbeiten / Kommunikation

— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeits-aufträgen



Präsentation — lernplakate erstellen und erläutern können — Präsentationstechniken üben — Ergebnisse/Kurzreferate angemessen visu-

alisieren können

— informationen bewerten und für andere zusammenfassen können

— Schriftliche darstellung von Arbeitsergeb-nissen (Textverarbeitung, Tabellen, PowerPoint,......)


6

Bildende Kunst

5/6 7/8 9/10


— Arbeitsanleitungen praktisch umsetzen — Sachgemäß mit Material und Werkzeug

umgehen

— länger eigenständig an einer praktischen Aufgabe arbeiten; eigene lösungswege finden

— Sachgemäß mit Material und Werkzeug umgehen

— Eine praktische Arbeit über eine längere Zeit planen und strukturieren


— Einander zuhören — Kleinere Arbeitsaufträge gemeinsam bear-

beiten und vortragen

— Sachbezogen argumentieren — Kritik angemessen äußern — Praktische Aufgaben mit einem oder meh-

reren Partnern bearbeiten

— Sich sachlich, differenziert und konstruktiv zu Arbeiten von Mitschülern äußern

Präsentation — Bilder anschaulich beschreiben — Technische Verfahren erklären — Bei Projekten: eigene Zusammenfassungen

erstellen

— Bilder differenziert beschreiben — Technische Vorgänge und einfache bildne-

rische Merkmale beschreiben, dokumentie-ren und illustrieren

— Analytische Aspekte beschreiben und mit Fachbegriffen wiedergeben

— Eigene interpretationsansätze formulieren


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Chemie

7/8 9/10


— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Einfache Experimente durchführen, einüben und auswerten — Versuchsprotokolle erstellen — internetrecherche — Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren — chemische Sachverhalte mit Modellvorstellungen erklären und beur-

teilen können

— Beobachten und beschreiben können — Texte erfassen — Einfache Experimente planen, durchführen und auswerten — internetrecherche — Naturwissenschaftliche Fragestellungen formulieren — chemische Sachverhalte mit Modellvorstellungen erklären und beur-

teilen können — Einüben experimenteller Fertigkeiten — digitale Messwerterfassung


— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen — Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen

Präsentation — Präsentation eines Experiments — informationen bewerten und für andere zusammenfassen können — Schriftliche darstellung von Arbeitsergebnissen (Textverarbeitung,

Tabellen, PowerPoint,......)

— informationen bewerten und für andere zusammenfassen können — Schriftliche darstellung von Arbeitsergebnissen (Textverarbeitung,

Tabellen, PowerPoint,......)


8

Deutsch

5/6 7/8 9/10


— Einführung ins Studienzentrum — informationen beschaffen — iTG · Textverarbeitungsprogramme nutzen · Gängige Ein- und Ausgabegeräte eines Pc

sinnvoll einsetzen · Texte zweckorientiert gestalten · Bilder digitalisiert benutzen · Markieren, Gliedern, typographisches Ge-

stalten mit dem Pc · internetrecherche · Anwendung des internets im privaten und

öffentlichen umfeld · um Verantwortung für publizierte inhalte

wissen

— Recherchen zu hintergrundinformationen, u.a. internetrecherche

— Verfassen von leserbriefen — „Fünf-Schritt-lesemethode“ (v.a. bei

Sachtexten)

— Medienvergleich: Nutzungsmöglichkeiten und kritischer umgang

— Stoffsammlung erstellen und gliedern — Exzerpt — Mitschrift — Formen des Argumentierens — Protokoll


— diskussion — debatte — Gesprächsführung — Vorlesewettbewerb

— Techniken des Sprechens einüben — Einüben komplexer Redesituationen, z.B. für Vorstellungs- und Bewerbungsgesprä-che (Vorbereitung auf das Sozialpraktikum; Beginn Kl. 9)

Präsentation — Übung im freien Vortrag — Präsentation — Portfolio anlegen und nutzen

— Erstellen einer Klassenzeitung (Zusammen-arbeit mit BK und iTG)

— lebenslauf (Beginn Kl. 9) — Bewerbung (Beginn Kl. 9) — kreatives Schreiben unterschiedlicher

Textsorten für uE Zeitung


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Ethik

7/8 9/10


— Verschiedene Medien zur informationsbeschaffung sinnvoll nutzen und kritisch beurteilen

— Bildassoziation und Bildinterpretation (beschreiben und deuten) — Verstehen von Symbolen — Arbeit mit Statistiken, Schaubildern, diagrammen — Erstellen von Mindmaps zur Erschließung und Strukturierung von

Sach- und Wertungsfragen — Meinungsumfragen entwerfen, durchführen, auswerten — Einüben von einfachen Meditationstechniken zur Selbstwahrneh-

mung — lernen vor ort

— informationsbeschaffung sinnvoll nutzen und kritisch beurteilen — Bildassoziation und Bildinterpretation (beschreiben und deuten) — Verstehen von Symbolen — Arbeit mit Statistiken, Schaubildern, diagrammen — Erstellen von Mindmaps zur Erschließung und Strukturierung von

Sach- und Wertungsfragen — Meinungsumfragen entwerfen, durchführen, auswerten — Moralphilosophische Argumentationen analysieren und verstehen — Gedankenexperimente durchführen — Fallanalysen entwickeln und auswerten — Filmanalyse und -interpretation


— Eigene Meinung sachlich artikulieren und begründen — Gefühle und Meinungen anderer verstehen, respektieren, tolerie-

ren

— Rationale Argumentation — Führen von Streitgesprächen, sokratischen dialogen, diskursen — Entwicklung von Empathie — dilemmadiskussion — Expertengespräch — Szenario-Technik

Präsentation — Sach- und Problemfragen mit hilfe verschiedener Medien visuali-sieren und adressatenbezogen beschreiben und erklären

— Sach- und Problemfragen mit hilfe verschiedener Medien visuali-sieren und adressatenbezogen beschreiben und erklären

— Präsentation von Projektarbeit in Wandzeitungen, Ausstellungen und diskussionsforen


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Gemeinschaftskunde

8 9/10


— umgang mit Statistiken, diagrammen und Schaubildern — umgang mit Texten — Analyse von Karikaturen (Einführung) — Nutzung verschiedener informationsquellen / Recherchieren — Fragenkataloge erstellen — interview / Expertenbefragung vorbereiten — Meinungsumfrage erstellen und auswerten — haushaltsplan aufstellen

— Verantwortlicher umgang mit Medien: Rechte und Pflichten erörtern — Nutzung verschiedener Medien zur informationsbeschaffung — Statistisches Material auswerten — Klar strukturiertes Recherchieren — Expertenbefragung: interview / Fragebogen erstellen — Erkundung vorbereiten — Analyse von Fallbeispielen — Arbeiten mit theoretischen Modellen — Einführung in die Szenariotechnik — Kritische Analyse von Texten, Statistiken, Karikaturen — Erstellen von Statistiken — Verstehen von Arbeitsanweisungen — Einübung der operatoren für die Kursstufe


— Arbeiten in Gruppen — Arbeitsteilig nach einem Arbeitsplan arbeiten — Pro- und contra-debatte — Rollenspiel — Argumente austauschen

— Kritischer umgang mit Medien — Rollenspiel — Planspiel — Gruppenpuzzle — Arbeit in Gruppen — Simulation (z.B. einer hauptverhandlung) — diskussionsforen — Streitgespräch — Podiumsdiskussion — Pro- und contra-debatte — hearing zu gesetzlichen Regelungen

Präsentation — Präsentation der Ergebnisse eigener Recherchen — Eigene Meinung begründen und verteidigen

— Präsentation der Ergebnisse eigener Recherchen mit verschiedenen Medien — Eigene Meinung begründen und verteidigen — Erstellen und Präsentieren von Fachvorträgen — Kurzvorträge


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Geographie

5/6 7/8 9/10


— umgang mit dem Atlas — umgang mit Karte und Kompass / orientie-

rung im Gelände — Bildauswertung — höhenlinien lesen und zeichnen — heftführung und -gestaltung übersichtlich

durchführen — diagramme (v.a. Klimadiagramme) erstel-

len und auswerten — Profile lesen und zeichnen — Plakate und Poster erstellen können — Nutzung einfacher informationsquellen — Fließschema verstehen und Zusammen-

hänge erklären können

— Versuche durchführen und auswerten — Klimadiagramme digital erstellen — Bilder vergleichen, auswerten und zuord-

nen — Satellitenbilder auswerten — Einsatz von Geografischen informations-

systemen (GiS) — informationen suchen, bewerten und zu-

sammenfassen können — concept map — lernen an Stationen — diagramme (v.a. Altersstrukturdiagramm)

erstellen und auswerten — Nutzung von Medien zur informationsbe-

schaffung

— durchführung einer Raumanalyse — Bestimmung von Gesteinen und Mineralien — Auswertung von Wetterkarten und Satelli-

tenbilder — Szenarien (z.B. Klimaszenarien und deren

Bewertung)


— Einführung von Arbeiten in Gruppen — Pro / contra diskussion — Plakate und Poster erstellen können

— Rollenspiele — Planspiele — Gruppenpuzzle

Präsentation — Kurze Präsentationen — Präsentieren mit digitalen Medien — Kritischer umgang mit Medien


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Geschichte (1)

5/6 7/8 9/10


— Einführung in die Quellenarbeit (gliedern, paraphrasieren, Bezug zur Fragestellung, Perspektivität)

— Einführung der Bildinterpretation (Be-schreibung, deutung, Beurteilung)

— Rollenspiele zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen

— Narrativität zur Einfühlung in Situationen und zur perspektivischen Erfassung von haltungen und urteilen

— historische Spurensuche im lebensum-feld der Schüler

— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs kennen lernen

— Gegenwartsbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und kritisch reflektieren können

— lokalbezug historischer Ereignisse und Entwicklungen erkennen und historisch einordnen können

— Methoden der Vorgeschichtsforschung kennen lernen; Rekonstruktionen als Annäherung an die Vergangenheit

— Weiterführung der Quellenarbeit (glie-dern, paraphrasieren, Bezug zur Frage-stellung, Perspektivität)

— Weiterführung der Bildinterpretation (Be-schreibung, deutung, Beurteilung)

— Arbeit mit verschiedenen Arten von Sta-tistiken, Schaubildern, diagrammen




— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs benutzen lernen



— Ausdifferenzierung der Quellenarbeit (gliedern, paraphrasieren, Bezug zur Fragestellung, Perspektivität, Gewichtung und Kritik)

— Ausdiffernezierung der Bildinterpretation (Beschreibung, deutung, Beurteilung)

— Arbeit mit verschiedenen Arten von Sta-tistiken, Schaubildern, diagrammen




— historische Romane, Jugendbücher und historische Spielfilme als Medium des Wissenserwerbs benutzen und kritisch analysieren lernen



— Arbeitsanweisungen verstehen können: hinführung zu den und Einübung der operatoren für Kl. 11/12

— umgang mit der wissenschaftlichen literatur


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Geschichte (2)

5/6 7/8 9/10


— Eigene urteile über historische Probleme und Fragestellungen formulieren können, vortragen können, begründen können und in der Auseinandersetzung vertreten können



— historische Kontroversen nachvollziehen und daran teilnehmen können

— Zeitzeugenbefragung: · Kritische Bezugnahme auf Gehörtes

Präsentation — Erarbeiten einer Stadtführung in Grup-penarbeit (selbst gewählte und delegierte Gruppen): informationen in altersgemä-ßer Weise recherchieren und präsentieren

— Verschiedene Quellen (Texte, Bilder, ma-terielle Quellen etc.) adressatenbezogen beschreiben und erklären

— umarbeitung von schriftlichen Quellen in Schaubilder, Mindmaps etc.

— Transfer von historischen Erkenntnissen in verschiedene Medien (Plakate, Mind-maps, Schemata etc.)







— Zusammenstellen von dokumentations-material zu lokalgeschichtlichen Recher-chen und Präsentationen

— Kritische Analyse von dokumentations-material (Spielfilme, Ausstellungen etc.)


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Latein

6 7/8 9/10


— Zeitplanung (insbes. im hinblick auf hA und KA)

— Erkennen einfachster Textstrukturen — Übersetzungstechniken — Vokabellerntechniken — Worterschließungstechniken — Wortbildungslehre — Erstellen von Sach- und Wortfeldern — Visualisieren — Einfache Mindmaps erstellen — Fehleranalyse — Nutzung einfacher informationsquellen

— Festigen, Erweitern und Strukturieren des Wortschatzes

— leseverstehen: überfliegendes und genau-es lesen bzw. Übersetzen

— Textstrukturen erkennen — Texte zusammenfassen — Eine Mindmap erstellen — Mit Texten produktiv und kreativ umgehen — Vergleichen von lateinischen Texten mit

Rezeptionsbeispielen aus Kunst, literatur und Musik

— Nutzung verschiedener informationsquel-len

— Verstehen der Zusammenhänge der Spra-chen Europas

— Festigen und Erweitern des Wortschatzes — lateinische originaltexte erschließen, lesen

bzw. übersetzen, bearbeiten und interpre-tieren

— Arbeiten mit dem Wörterbuch — Nutzen einer Grammatik — Vergleichen von lateinischen Texten mit

Rezeptionsbeispielen — Stilmittel erkennen und benennen — Grundkenntnisse der Metrik — Zusammenspiel von Form und inhalt der

Texte erkennen


— Bearbeiten von unterschiedlichen Aufga-benstellungen (Wortschatz, Grammatik, Übersetzung, Sachthemen)

— Erstellen von Rätseln, Tandembögen, lern-plakaten,...

— Siehe Kl. 6 — Bearbeiten von Aufgaben zu landeskundli-

chen Themen (Vorbereiten der Trier-Exkur-sion in Kl. 8)

— die eigene Meinung versprachlichen — diskutieren

Präsentation — Einfache Präsentationen zu Sachthemen aus der Antike:

— Privates und öffentliches leben in Rom, Topographie Roms, Mythologie, Religion und das Fortwirken römischer Kultur

— Szenische umsetzung der lektionstexte — Präsentieren der selbst erstellten Rätsel

und lernplakaten

— Präsentationen zu Sachthemen aus der An-tike: römischer Alltag, römische Geschichte und Mythologie mit Medienunterstützung

— Präsentieren von selbst erarbeiteten Ergeb-nissen zu landeskundlichen Themen vor ort (Augusta Treverorum bzw. Trier)

— Präsentationen zu Sachthemen aus der An-tike: römischer Alltag, römische Geschich-te, Politik, Rhetorik, Mythologie, Religion und Philosophie mit Medienunterstützung

— Produktiver umgang mit Texten


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Mathematik

5/6 7/8 9/10


— Einfache Sachverhalte selbstständig erar-beiten

— Sich zunehmend selbstständig auf Klassen-arbeiten vorbereiten

— Mit Zirkel, Geodreieck und Taschenrechner sicher umgehen

— Geeignete Sachverhalte selbstständig erarbeiten

— Sich selbstständig auf Klassenarbeiten vorbereiten

— Zunehmende Selbstkontrolle von hausauf-gaben und Ergebnissen

— Mit GTR und computer sinnvoll und sicher umgehen

— Selbstständige Erarbeitung von geeigneten mathematischen Sachverhalten planen, durchführen und reflektieren

— Verschiedene lösungswege vergleichen und bewerten

— Sich selbstständig auf Klassenarbeiten vorbereiten

— Arbeitsergebnisse und hA selbstständig und zunehmend selbstverantwortlich kon-trollieren

— Mit GTR, computer, lexikon, internet und Formelsammlung sinnvoll und sicher umgehen


— Mit einem Partner und in einer Gruppe einfache Arbeitsaufträge bearbeiten

— Mathematische Fachbegriffe verwenden

— in wechselnden Gruppen mit anderen zu-sammenarbeiten

— Mathematische Fachsprache verwenden

— Verschiedene Rollen in einer Gruppe ein-nehmen

— in mathematischen Kontexten argumentie-ren und begründen

— Mathematische dialoge führen, auf Ein-wände eingehen und Gegenargumente entwickeln

— lern- und Arbeitsergebnisse reflektieren

Präsentation — hefteinträge selbstständig gestalten — lösungsvorschläge zu kleinen Aufgaben

vorstellen — Einfache mathematische Sachverhalte

beschreiben und mithilfe von Sprache und Bildern veranschaulichen

— hefteinträge, Folien, Plakate selbstständig gestalten

— Kurzreferate halten — GWl planen und durchführen — Mathematische Sachverhalte mithilfe von

Sprache , Bildern und Symbolen beschrei-ben und veranschaulichen

— umfangreiche Aufschriebe selbstständig gestalten

— Referate halten — Geeignete Medien auswählen und sinnvoll

einsetzen


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Moderne Fremdsprachen (Englisch / Französisch)

5/6 7/8 9/10


— Grundlegendes hör- und leseverstehen — Erkennen einfachster Textstrukturen — Einfache Mindmaps erstellen — Vokabellerntechniken — Nachschlagetechniken — Vernetzungstechniken — Portfolio erstellen

— leseverstehen: überfliegendes und genau-es lesen

— hörverstehen: Schwerpunkt detailverste-hen

— Textstrukturen erkennen — Texte zusammenfassen — Einen Text entwerfen und strukturieren — Eine Mindmap erstellen — Worterschließungstechniken — Notizen machen — Arbeit mit dem einsprachigen Wörterbuch — Fehleranalyse — internetrecherche mit Auswertung

— Authentische Texte lesen und bearbeiten — Kommentar schreiben — Film- und Bildanalyse — informationen beschaffen


— Einfache themenbezogene Konversation mit dem Partner

— Einfache Rollenspiele

— Kommunizieren in Alltagssituationen — Argumentieren — Eine umfrage durchführen — Statistiken (grafische und numerische)

versprachlichen (9/10)

— die eigene Meinung versprachlichen — debattieren — diskutieren — Kommunikative Kompetenz — Soziale Kompetenz: Problemlösen

Präsentation — Einfache Präsentationen (2 Minuten) — Einfache Formen des kreativen Schreibens — Portfolio

— Kurzpräsentationen mit Medienunterstüt-zung

— Formen des kreativen Schreibens

— Freier umgang mit verschiedenen Formen des kreativen Schreibens

— Formulieren eines Textes unter bestimmter Fragestellung

— Textanalyse formulieren — Karikaturen interpretieren


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Musik

5/6 7/8 9/10


— Arbeitsplatzgestaltung — ordnung — Zeiteinteilung — Konzentrations- und Gedächtnistraining — Arbeiten mit elementaren hilfsmitteln (z.B.

Geodreieck, Atlas, heftführung,...), um-gang mit dem Schulbuch (Aufbau, Register etc.)

— Fächerspezifische informationen verstehen (Atlanten, Noten etc.)

— Fragen stellen (lehrer, Eltern)

— lernunterlagen und lernabläufe zuneh-mend selbstständig strukturieren

— Wege ausprobieren und bewerten Anfänge selbstständiger informationsbeschaffung

— Nutzung von Bibliotheken — datenbeschaffung aus elektronischen

Medien

— lernunterlagen / Arbeitsmaterialien be-schaffen, auswerten und selbst herstellen

— Auswahl geeigneter Medien zur informa-tions-beschaffung

— informationen strukturieren und bewerten (angeleitet durch lehrperson)


— Mit anderen arbeiten · Zuhören · Fragen stellen · Gegenseitig helfen — Partnerarbeit — Gruppenarbeit unter Anleitung

— Gruppenarbeit — Zunehmend selbstständige organisation — Reflexion des Arbeitsprozesses — diskussion / Argumentation — Eigene Meinung einbringen, andere Mei-

nungen aufnehmen und reflektieren — Abwägung verschiedener Stellungnahmen,

Kritik

— Zunehmender Schwerpunkt auf Reflexion — Angemessen argumentieren — Selbstständige Gruppenarbeit

Präsentation — heft gestalten — Vorstellen von lösungen einfacher Aufga-

ben — Vorspielen, vorlesen, vorrechnen — Vortragen entlang einer Vorlage — Ausstellen: Plakate, strukturierte Samm-

lungen, dokumentieren von Erlebtem

— Einfache Präsentationen (z.B. mit hilfe des computers)

— Fotodokumentation mit sinnvoller ordnung — Rollenspiele, Vorführungen (Theater, Übun-

gen, Tanz) — Kurzreferat

— layout von Bildern, Schrift, Text in komple-xeren Präsentationen

— Film, Video: Vorführungen, Projektionen, Ausstellungen

— Plakate in „Marktplatztechnik“ — Freier Vortrag — Begleitpapier


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Naturphänomene

5 (Biologie, Chemie, Erdkunde)

6 (Physik)


— Genaues Beobachten — Einfache Texte zur durchführung von Experimenten erfassen — Versuchsprotokolle erstellen — deuten der Experimente — Eigenständiges Experimentieren — Einfache Experimente durchführen — Sachgerechter umgang mit Geräten — Sicherheitsregeln beachten

— Projektorientiertes Arbeiten — lernordner führen — Eigenständiges Experimentieren


— Teamarbeit bei Experimenten und Arbeitsaufträgen, gemeinsames Planen kleiner Projekte

— Arbeiten im Team zur Förderung der Kommunikation und des Sozial-verhaltens

— Beschreibung einfacher Sachverhalte in freier Rede

Präsentation — Experimente mündlich beschreiben und erklären — Arbeitsergebnisse gemeinsam präsentieren — Förderung von Vorträgen


19

NWT (10)

10


— Schülerexperimente — Naturwissenschaftlicher Erkenntnisgang — literatur- / internetrecherche — Technisch-handwerkliches Arbeiten — Produktorientiertes Arbeiten — Geländearbeit — Projektrealisierungen


— Versuchsprotokolle — Planungsskizzen — Versuchsskizzen — Facharbeit — Gruppen- / Partnerarbeit — Arbeit in Projektgruppen — Arbeit an schulfremden lernorten mit außerschulischen Partnern

Präsentation — Ausarbeitung der Facharbeit — Protokolle — Arbeitstagebücher — Pflichten- / lastenhefte — PowerPoint-Präsentationen — Erstellen von Plakaten — Produktbeschreibungen verfassen — Vorträge — Projektpräsentationen — Planungsgespräche


20

Physik

7/8 9/10


— Versuche beobachten — Versuchesergebnisse interpretieren — Schülerversuche nach Anleitung durchführen — Karteikartentechnik zur Strukturierung des Stoffes in kleine lernfra-

gen und Antworten — Einfachen Stoff, z.B. aus dem Buch, mit Arbeitsplan selbstständig

erarbeiten (Klasse 8)

— Zwischen Erfahrungswelt und physikalischer Erklärung unterscheiden — Modell entwickeln bei einfachen Zusammenhängen — Zusammenhänge zwischen lokalem handeln und globalen Auswir-

kungen erkennen — Erkennen, dass physikalische Modelle nicht statisch sind, sondern in

fortwährender Entwicklung sein können


— Experimente gemeinsam durchführen und auswerten — Kennenlernen und Benutzung der Fachsprache

— Experimente unter Anleitung planen, durchführen und auswerten — Sachverhalte in Partner- oder Gruppenarbeit erarbeiten bzw. klären

Präsentation — Versuchsprotokolle anfertigen — GfS

— Zusammenhänge zwischen physikalischen Größen beschreiben und interpretieren

— Physikalische Beispiele erläutern (deduktion / induktion) — Funktionale Beschreibung von Naturerscheinungen und Geräten — Grenzen klassischer Physik erläutern


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Religion (1)

5/6 7/8 9/10


— Ruhig werden — Zuhören — Sich konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen

— Ruhig werden — Zuhören — Konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen — Stationen- bzw. lernen in lernstraßen/-

zirkeln — Filme rezipieren — Angebotene Materialien erarbeiten — im internet recherchieren

— Ruhig werden — Zuhören — Konzentrieren — lesen: · Verständlich vorlesen · Beim lesen auf bestimmte Vorgaben achten — Wiederholen — Auswendig lernen — Angebotene Materialien erarbeiten — im internet recherchieren


— Gemeinsam · Ruhig werden · Zuhören · Konzentrieren · diskutieren · Rollenspiele spielen

— Verständliches Vorlesen — Geschichten erzählen — Berichten — Emotional wahrnehmen und ernstnehmen

von bzw. sich einlassen auf · Symbole(n), Texte(n) (Märchen), »Bilder(n)«

(gegen die »Bilderflut«) · Sich, ANdERE(N)

— Gemeinsam: · lernplakate anfertigen · Problemlösende Rollenspiele spielen · Aufgaben verteilen · in Gruppen arbeiten

— Sozialpraktikum (Kl.9): — Mit fremden Menschen arbeiten

— Gemeinsam · lernplakate anfertigen · Problemlösende Rollenspiele spielen · Aufgaben verteilen · in Gruppen arbeiten · Präsentieren


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Religion (2)

5/6 7/8 9/10

Präsentation — informieren durch: · Eigenes Nachschlagen · lesen und Verstehen angebotener Texte

[hinweis: GfS ab Klasse 9]

— Gliedern — Eine schriftliche Zusammenfassung erstellen — Verständlich vortragen — Medien sachgerecht einsetzen — interaktion planen und gestalten

— Gliedern — Eine schriftliche Zusammenfassung erstellen — Verständlich vortragen — Medien sachgerecht einsetzen — interaktion planen und gestalten


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Sport

5/6 7/8 9/10

Lern- und Arbeitstechniken — — —

Zusammenarbeiten / Kommunizieren

— helfen und Sichern — Fähigkeit und Akzeptanz der Gruppenbil-

dung — Geräteauf- und -abbau, Absicherung

— Stationenbetrieb — Fähigkeit zur Zusammenarbeit — Fähigkeit zur Teamarbeit bei Gestaltungs-

aufgaben

— Teamfähigkeit in komplexen Spielhandlun-gen entwickeln

Präsentation — — —

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