ta ausbildung 5 bern mittwoch, 22.4.09 miniskript antreiber bearbeiten und auflösen antreiber und...
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TA Ausbildung 5 Bern
Mittwoch, 22.4.09Miniskript
Antreiber bearbeiten und auflösen
Antreiber und Miniskript, TA Bern
Angebot: 22.4.09Miniskript
Fragen am Schluss: Zus.hang m SchulalltagBearbeitung und Auflösung des Antreibers
Zeit:
Anzahl Tn
Arb.organisation
Bemerkung:
Konzept: Eröffnung/Begrüssung Ines RundeJanine LernbiogrGührs 77-83: Punkte von MarkusGührs 255-261Rückblick P. LevinAntreiber> Miniskript (Eggimann) u eigene BeispieleSV/IV
Lit.: GührsSchlegel S. 210 f
1. Ankommen 20‘
1. Gührs m Kriterien 1h Selbstreflexion S. 82/83: besprechen, Erlaubnissätze geben
Markus
Pause
1. Janine 1h Bezug zu eigener Biographie
1. Antreiber> MiniskriptEggimann
1 h Textstellen darstellen nach – und + Miniskript und mit SMEigene Beispiele suchen aus Unterr.alltag
IV/SV Kathrin: Morbus Crohn, Anne: Allergie gegenüber Sch.Antreiber und Miniskript, TA Bern
Lernbiographie J.
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Lernbiographie J.
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Lernbiographie J.
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Lernbiographie J.
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Lernbiographie J.
Antreiber und Miniskript, TA Bern
- Ok Miniskript
• Ich bin nur dann eine gute Lehrerin, wenn
– Ich es allen- recht mache
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Antreiber
• Merkmal von Antreibern:ER ausgeschaltet, führt zu grandiosen Erwartungen an sich selbst: nur wenn ich es immer (ist nicht möglich)allen (ebenfalls nicht möglich in dieser Absolutheit)recht mache, bin ich eine gute Lehrerin.Misserfolg ist vorprogrammiert.
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Antreiber
• Antreiber machen mich entsprechend spielanfällig.
• Eine kritische Rückmeldung kann mich übermässig verletzen, weil ER ausgeschaltet, gehe ich die unterschiedlichen Rollen des Dramadreiecks. Zuerst in Opfer-Position, wechsle dann zum Gegenangriff aus Verfolger Position.
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Miniskript
• Eine Sequenz von skriptgebundenenen Verhaltensweisen und Maschengefühlen, die immer mit einem Antreiber anfängt, durch die der Mensch kurz- oder mittelfristig Skriptphasen durchläuft und sein Skript dadurch verstärkt.
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-ok Miniskript
• Unterricht: ‚Das schaffe ich nie‘: als Lehrperson konfrontieren, ohne Reaktion der Umgebung fühlt sich der Lernende bestätigt in seinem destruktiven Selbstbild. (Schüler im Text von E. Eggimann: das erlebte ich nun schon 500 mal, das schaffe ich NIE)
• Extremes Beispiel: Erwachsene mit Problemen in Lesen und Schreiben, die sämtliche Angebote zum Erwerb im Erwachsenenalterverweigern.
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+ ok Miniskript
• Merkmal:• Erlaubnisse, ER ist mit
Energie besetzt.• Bedeutung für
Unterricht: • Lernende unterstützen
beim Aufbau von realistischen Selbstbildern.
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+ ok Miniskript
• Lernende auffordern, eigenes Lernen zu reflektieren, Vertrauen zu gewinnen in eigene Fähigkeiten, realistische Selbsteinschätzung.
• Lit.: Kurzeinführung T. Meier, S. 75 u 76
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