по български език и литератураппппооо бббъъълллггаарррссскккиии еееззиииккк иии лллиииттттееерррааатттттуууррраа

Лилия Вълкова Христина СергееваЛЛииллияя ВВъъллккооваа ХХрриисттинна ССерггеееваа

Искам да науча повече

Учебно помагало

за разширена

и допълнителна

подготовка в

избираеми учебни

часове

клас

Уло

Учебно помагало

за разширена

нителна

4.

бни за р

и допълнителн

подготовка в

избираеми учеб

часове

28

Редактиране на текст

1.

2.

Препиши текста, като добавиш пропуснатите изречения на подходящите места.

Редактирай повторенията в текста. Препиши редактираните изречения.

Най-най-веселият ми рожден ден беше, когато навърших седем години.

Не можех да ги повикам, защото на рождения си ден трябва да се престру-ваш, че спиш, докато ти донесат празничната закуска.

На дървото беше кацнал славей. Славеят беше най-добрият певец в гората. Най-добрият певец знаеше своята цена. Извиваше чуден глас и всич-ки слушаха чудните му песни.

Мисля, че рожденият ми ден и Бъдни вечер са двата най-весели дни в годината. Ето какво стана тогава.

Събудих се рано. По това време още спях в стаята на Ласе и Бусе. Те си бяха в леглата и спяха. Моето легло скърца и аз се въртях и обръщах много пъти, за да се събудят Ласе и Бусе. А те лежаха и спяха ли, спяха, вместо да се погрижат за нея.

Из „Всички ние, децата от село Шумотевица“,Астрид Линдгрен

ннзнзннайнай

НаНай дй

чече

а да д

ениениирир

ния.ия.райраййй

„

““

татата зта зси ди дзаи деи деен

ршшших ших х сх

29

3.

4.

5.

6.

Размести или съкрати някои думи, като използваш знаците за редактиране, за да прочетеш легендата за кукувицата. Отговори на въпроса след текста.

Довърши изречението, като избереш подходящото словосъчетание.

Кой вид редактиране ще използваш, за да отстраниш грешките в изречението: Слънцето залезе зад планина високата.? Огради буквата на верния отговор.

Редактиране е:

Легендата разказва, че кукувицата и чухалът хора били. Живеели ня-кога, в старо време, брат и сестра. Куку се казвал братът. Спретнат и трудолюбив бил той. Мързелива била ала сестрата, та момчето много я гълчало. Като не могъл повече да я търпи, той забегнал избягал надалече и оставил свадливата мързелива мързелана самичка. Разкаяла се, затъ-жила, затъгувала за брат си и започнала да плаче и да го вика. Отчаяла се и се замолила горещо на Бога да я стори, направи на каква да е птич-ка, брат си да търси и като го намери – прошка да му иска, да хвръкне. Господ чул молбата є и смилил се над разкаялата се сестра – сторил я на кукувица.

От тогава и до днес тя броди по света, търси го и вика: „Куку!… Куку!“. А брат є мълчи. Само време нощно той излиза и є отговаря: „Чух!… Чух!“.

Из „Български легенди“

реални герои

фантастични герои и истории

Легендата е творба с .

а) разместванеб) съкращаванев) заместванег) прибавяне

промяната на текста с цел да се подобри

записването на текст

преразказването на текст

Каква била молбата на мързеливата сестра към Бога? Препиши изречението от текста.

66

ггв) в) ))

) с) с) за) за

съксъказмазмкрк

есес

ототтговтговто: то:

вв

актктССктиктиир

„

“избеизберер

къмкъмъмъм

отготгтготговикавикававка:ка:

ра –а – дд– с– сда да да даа хха е е тчаячая

тътъял

лечеъ-ече ече

я я ее

46

Преобразуване на пряка в непряка реч

1.

3.

4.

2.

Подчертай със синьо думите на героите в текста. С червено подчертай думите на автора.

Какви изречения по цел на изказване използва авторът (разказвачът)?

Препиши текста, като поставиш пропуснатите препинателни знаци.

Свържи правилно.

В това време към тях се бяха приближили и някои други учители – и те искаха да чуят какво се беше случило.

– Извинявайте, господа – каза Точица, – моля, бихте ли отишли пак по местата си? Трябва да говоря на четири очи с господин Бремзер.

Учителите се разсмяха и отново насядаха по столовете. Но те вече почти не разговаряха помежду си, а наостриха уши.

– Аз съм приятелка на Антон – каза Точица. – Той ми разправи, че ако продължавало тъй, щял сте да пишете на майка му писмо.

– Точно така. А пък днес в час по география беше извадил дори от джо-ба си една тетрадка и пресмяташе нещо. Писмото за майка му ще зами-не още днес.

Из „Антон и Точица“, Ерих Кестнер

думи на един от героите в текст

диалог

разговор между двама или повече събеседници

размисли на един от героите в текст

възклицателни съобщителни въпросителни

Имаше една целувка, която си търсеше дом. Да не си помислите, че беше някоя натруфена захарна целувчица? Не, тя беше истинска топла целувка, но някак не можеше да открие къде да се засели.

Ела при нас! викаха є облачетата и се гонеха по небето.

Не, при нас! Ние сме мекички и само ще си лежиш! подмамваха я тревичките.

Че какво? Ние да не сме твърди? А пък оттук се вижда цялата земя! хвалеха се облачетата.

Целувката съвсем се обърка.Из „Целувката“, Весела Фламбурари

цецебешешцелцелешеше

машмашашаш

ши ши и ти ттете

телтеллнилни

„ццелцел

ро “ронате

е

Из Из

смомоеше

мотмотешешее ие и

47

5.

6.

7.

Преобразувай пряката реч в непряка, като допълниш изреченията.

В кое изречение има грешка при записването на пряката реч?

Учителката усмихнато каза:– Здравейте, деца! Как сте?

– Благодаря за помощта, сине! – каза майката.

– Желая Ви приятен път! Карайте внимателно! – поръча полицаят.

Учителката поздрави усмихнато

.Майката благодари

.Полицаят им пожела

.

Здравей, Карлсон!

На колко си години?

Аз съм мъж в разцвета на силите си и толкоз.

Как те казват?

На седем.

На колко си години?

А мене, колкото и да е чуд-но това, ме наричат Карл-сон. Просто Карлсон и тол-

коз. Здравей, Дребосъче!

На колко ли години съм?

Дребосъче. Истин-

ското ми име е

Сванте Свантесон.

– Колко ми се иска да дойда в твоята къщичка! – извика Дребосъчето.

– Не се инати, Дребосъче! – каза майка му. – Ако знаеш как ни изплаши!

Спокойствие и само спокойствие! каза Карлсон.

Свържи правилно думите с героите. Преразкажи диалога писмено.

7

„„рававе““

оддинни

о си

аззватте

логалогага га

54

Правопис на числителните имена

1.

2.

3.

Подчертай и препиши числителните имена от изреченията. Определи вида им.

Какво липсва в рецептата, за да направиш вкусен сладкиш? Допиши с думи липсващите количества продукти, като си помагаш с картината.

Запиши числата с думи.

Петя се притеснява за изпита и вече за трети път преговаря материала.

Според българските закони човек навършва пълнолетие на осемнадесет години.

В училището има две паралелки от четвърти клас и във всяка учат по двадесет и шест ученици.

Сладък салам от бисквити

Разбиват се жъл-тъка, чаша пудра захар, супени лъжици какао, пакетче масло. Прибавя пакет счука-ни на дребно обикновени бисквити,

чаша нарязани орехи и прахчета ванилия.

Сместа се омес ва добре, оформя се като салам и се овалва в коко-сови стърготини. Увива се стегна-то в целофан и се оставя в хладил-ника за няколко часа.

Хил. Стот. Дес. Ед. Число

2 3

6 0

4 6 7

8 0 1 1

9 9 9 9

ХХ

пиишииши

нянфф

няконякофанфан

титиан иан итинтин

и сеи сессвавасее

а дд

зета ета

занианиа ва

и ни ни

биби“ететбисб

счсчслосложицжицоо

рараици ици

а а

атотото сто скусекусусенусе

учатучаат

55

4.

7.

8.

5.

6.

Запиши с думи датите и събитията, с които са свързани. В скоби запиши и кратките форми на числителните имена.

Членувай правилно числителните имена в изреченията.

Редактирай грешките в обявата. Препиши я вярно.

Подчертай думите, свързани с числото 2. Разпредели ги в таблицата.

Подчертай правилните форми на числителните имена в изреченията.

15.IX. – петнадесети (петнайсети) септември, откриване на

24.V. –

25.XII. –

Двама състезатели от втория отбор два пъти участ-ваха в състезанието по фигурно пързаляне. Успяха да изпълнят трудния скок двоен аксел и се класираха в чел-ната двойка.

Числителни имена Прилагателни имена

Съществителни имена

През десете/десетте години, в които странстваше по света, той натру-па огромен опит.След навършване на шеснайсет/шестнайсет години имаш право да управ-ляваш мотопед.Единият множител е осъм/осем, а произведението е сто четиридесет и четири/сто четерийсет и четери. Намери другия множител.

На втори ден от плаването получих морска болест.

Пети състезател неочаквано изпревари първи .

Десети ми рожден ден тази година се пада в неделя.Уважаеми клиенти,Каним Ви да се включите в нашата нова игра!Съберете седъм от нашите забавни герои и ще получите ваучер за паза-руване на стойност двайсе лева. Иг-рата продължава до трийсети април.

8 РРР

ДеДеДесеДесе

тт

ете

тии

орррири

прправрававиави

тертетериериел ел ее

„шеснашеснанана

нии, ви, “рмм

ви наи н

щещеи

ествств

а в а вв чв ча а чече

стсттт--

в тататабтаб

56

Глагол

1.

2.

Открий глаголите в текста и ги подчертай. Запиши ги и определи лицето и числото им.

Напиши пропуснатите форми на глаголите.

Над тебе лети щърк. Бавно, спокойно и празнично той се вие над селото, вди-га се високо, спуща се ниско, обикаля над познатите пътища и дворове, стрелне се над ливадите и прави първите си посе-щения на познатите родни кътчета. (...) Децата наизскачат радостни, затичат по боклучавия двор, дето магарето в сладки размишления се пече на първото топло слънце, заскачат и завикат:

– Мамо, щърк! Мамо, щърк!По „Нане Стоичковата върба“,

Елин Пелин

Промени лицето и числото на глагола от първото изречение в 1 л. ед.ч. и в 1 л. мн.ч. Запиши две изречения с променения глагол.

аз рисувамти той тя рисувато

1 л. ние рисуваме

2 л. вие

3 л. те

аз говоряти той тя то

1 л. ние

2 л. вие говорите

3 л. те

аз ти учиштой тя то

1 л. ние учим

2 л.

3 л.

ттаз раз р

иирири

ишишши ши и прп

„ши дши д

слослодвдвлототтото

“

57

3.

4.

5.

6.

Запиши глаголите в таблицата.

В кое изречение глаголите са написани правилно? Огради буквата пред верния отговор.

Напиши по три глагола в 1 л. мн.ч., които да завършват на -м и на -ме.

Състави и напиши изречения по картините. Определи лицето и числото на глаголите, които използва.

Глаголи, които в 1 л. ед.ч. завършват на -а, -я

Глаголи, които в 1 л. ед.ч. завършват на -м

ил. нарисувано е дете с боси кра-чета.

чистятчетешпредетанцуватепоръчвашучатобуватесветишогласяш

а) Трябваше да ушиеме косюми за празника.б) Те бързо вървът по горската пътека.в) Ние ще попитаме къде е тази улица.

, коикоиишиишоитоит

и ии и

„

““н.чн.чч.,ч

а.а.

?

ооглетти

атте

58

Време на глагола – сегашно време, минало време, бъдеще време

1.

2.

Подчертай глаголите в диктовката. Разпредели ги в таблицата.

Препиши изреченията, като поставиш глаголите в скобите в минало време. Съгласувай ги правилно.

Минало време Сегашно време Бъдеще време

Самолетът (излитам) въпреки силния снеговалеж.

Цялото лято (съм) при баба и дядо на морето.

Миналата зима семейството (отива) на ски за една седмица.

олелелетлеттъттът

ъглъглиззгласгласзречзречечеече

„

““

шношноно вно

59

3.

4.

5.

6.

7.

Свържи празните места в изреченията с подходящ глагол, за да ги допълниш. Препиши, като съгласуваш глаголите.

Огради подходящите глаголи според смисъла на изреченията. Отбележи в кое време са те.

Допълни пропуснатите букви в глаголите. Постави ударенията в тях.

Попълни правилно глаголите в таблицата.

В кой ред НЕ е допусната грешка?

любувам

уча

има

започнаВчера родителска среща.

Децата дълго се на красивата гледка към езерото.

Нямам търпение да училище наесен.

След 10 години за ветеринарен лекар.

След няколко дни (ще имаме/имахме) тест по математика.Когато построят магистралата, до морето (стигаме/ще стигаме) за 4 часа.Днешните деца (живяха/ще живеят) в един по-добър свят.

минало сегашно бъдеще

Белите щъркели могат да прелет до 400 км дневно.Учителката каза на учениците, че ще изляз на двора, след като си напиш домашните.През лятото трябва да прочете 10 книги за следващата учебна година.

1.

2.

3.

4.

5.

1. Глаголът живея в 1 л. мн.ч.2. Глаголът мисля в 3 л. мн.ч.3. Глаголът гледам в 3 л. мн.ч.4. Глаголът вървя в 1 л. мн.ч.5. Глаголът строя в 3 л. мн.ч.

четеме, гледаме, казвът

плачат, пишем, говорят

викът, пречът, даваме

77

554.4.55

ГГГлаГлаГлаглаг

а

голгололололътлът

прр

тт

равраввилвил

рррябрябнитнитвав

а уутете

„ченчет дат даененда да

уквуквкви кви“и в

т))т) вт) вв ев

ореорет пт птотот попо

а иа иизризрзре

и