selbstgesteuertes lernen zwischen programmatischen konzepten und praktischer umsetzung
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Selbstgesteuertes Lernen zwischen programmatischen Konzepten
und praktischer Umsetzung
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Selbstgesteuertes Lernen ist kein Selbstläufer
Ansprüche an Modellversuche
Begriff des „Selbstgesteuerten Lernens“
Selbstständigkeit als magische Formel des Bildungssystems
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Ansätze und Beispiele zum selbstgesteuerten Lernen
Potenzialität und Wirksamkeit
Projekte in der vorberuflichen Bildung
Projekte im Modellversuch JoA
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Zusprüche des selbstgesteuerten Lernens
Pädagogisch-didaktische Perspektive
Veränderte Bedingungen in Arbeit und Beruf
Veränderte Formen des Lernens
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Einwände zum selbstgesteuerten Lernen
Lernansprüche und institutioneller Rahmen
Pseudo-Selbstständigkeit
Erfordernis von Selbstdisziplin und Anstrengung
Balance zwischen Herausforderung und Sicherheit
Keine hinreichende Nutzung des Potenzials der personalen Unterstützung
Benachteiligungen
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Thesen zum selbstgesteuerten Lernen
Hohe didaktische Professionalität
Auslotung des Grads und der Art der Unterstützung
Konkretisierung durch personale und mediale Lernressourcen
Klare Ziele und transparente Kriterien
Ermutigung der Lernenden
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Herausforderungen des Modellversuchs JoA
Kennzeichen von JoA-Klassen
Berufsfindung
Aufmerksamkeit
Sozialpädagogen
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Transfer im Modellversuch JoA
Bayernweiter Transfer – Netzwerkbildung
Länderübergreifender Transfer
Grundsätze der Transferforschung
Auswahlprozess – Nutzen – Erfahrungs- und Begriffsrahmen
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
Plädoyer zur Fortsetzung länderübergreifender Innovationen und der Forschung in der Berufsbildung
Transfermodellversuch
Ende der BLK-Modellversuchsprogramme
Nachfolgelösung
Verabschiedung von Eckpunkten zur Sicherung des hohen Innovationspotenzials – Dortmunder Erklärung
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Prof. Dr. Günter PätzoldLehrstuhl für Berufspädagogik
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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit !
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