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Dr. Julia Franz 1
Intergenerationelle kulturelle Projekte –
Gelingensbedingungen
Abschlussveranstaltung zum Projekt „Intergenerationelles Lernen“ (IGELE)
12. 03. 2013
Dr. Julia Franz
Intergenerationelle kulturelle Projekte
• Was ist Kultur?
• Welche Funktion hat Kultur im Kontext intergenerationeller Projekte?
• Wie wurde das in den IGELE-Projektstandorten aufgegriffen?
• Was sind Gelingensbedingungen für intergenerationelles Lernen?
• Wie spiegeln sich diese in den IGELE-Projektstandorten wider?
Gelingens-bedingungen
Dr. Julia Franz 3
»Kultur«
Was ist
diffuser, unbestimmter und komplexer Begriff
(Luhmann 1995)
Dr. Julia Franz 4
Was ist
diffuser, unbestimmter und komplexer Begriff
(Luhmann 1995)
enges Kulturverständnis
weites Kulturverständnis
»Kultur«
Dr. Julia Franz 5
Was ist
diffuser, unbestimmter und komplexer Begriff
(Luhmann 1995)
enges Kulturverständnis
weites Kulturverständnis
Theoretische Annäherungen
• ontologische• differenztheoretische• operationale
Kulturbegriffe
»Kultur«
Dr. Julia Franz 6
Was ist
weites Kulturverständnis
Differenztheoretische Perspektiven
Kontingenz von Kulturen Reflexion von Kulturen
Gestaltung von Kulturen
»Kultur«
Dr. Julia Franz 7
Welche Funktion hat Kultur im Kontext intergenerationeller Projekte?
- Bildungsinhalt der zur Erfahrung von Differenz anregt
- „Gemeinsames drittes Thema“
- Reflexions- und Produktionsgegenstand
»Kultur«
Dr. Julia Franz 8
Wie wurde » Kultur« in den IGELE-Projektstandorten aufgegriffen?
»Kultur«
Dr. Julia Franz 9
Bad Dürkheim Gemeindepädagogischer Dienst beim Protestantischen Kirchenbezirk Bad Dürkheim, Referat Offene Altenarbeit
»Kultur«
Dr. Julia Franz 10
Bad Dürkheim
Kulturelle Spielpraktiken
»Kultur«
Dr. Julia Franz 11
Bad Dürkheim
Kulturtechniken: Malen und Filzen
»Kultur«
Dr. Julia Franz 12
Kulturelle Spielpraktiken
Austausch über »Kultur«
Bad Dürkheim
Kulturtechniken: Malen und Filzen
»Kultur«
Dr. Julia Franz 13
Mainz
Internationales Kunst- & Kulturzentrum Kreativa
»Kultur«
World-Music & World-Lyrics
Dr. Julia Franz 14
Mainz
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
»Kultur«
Dr. Julia Franz 15
Mainz
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
Musik als kulturelles Zeichensystem
»Kultur«
Dr. Julia Franz 16
Musik als kulturelles Zeichensystem
Mainz
Mythen als Formen des kulturellen Gedächtnisses
Interkulturelle Perspektiven
»Kultur«
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LudwigshafenHeinrich Pesch Haus, Katholische Akademie Rhein-Neckar in Kooperation mit der Familienbildung im HPH
»Kultur«
Dr. Julia Franz 18
Ludwigshafen
Kulturelle Einbettung von Männer-Biografien
»Kultur«
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Kulturelle Einbettung von Männer-Biografien
Geschlechtsspezifische, kulturelle Transformationsprozesse
Ludwigshafen
»Kultur«
Dr. Julia Franz 20
Intergenerationelle kulturelle Projekte
Kultur… als gemeinsames Drittes in intergenerationellen Projekten
Gelingens-bedingungen
Ein gemeinsames „Drittes“ fördert Bildungsprozesse in intergenerationellen Lerngruppen
»Kultur«
Dr. Julia Franz 21
Intergenerationelle Lernprozesse, die über das gewohnte „Jung lernt von Alt“- Muster hinausgehen, passieren nicht automatisch. Dabei kommt es in einem hohen Maße auf die pädagogische Begleitung an.
Gelingensbedingungen
Dr. Julia Franz 22
Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
Gelingensbedingungen
Dr. Julia Franz 23
Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
Gelingensbedingungen
• Bad Dürkheim: Kinder und 60+ ► Miteinander LernenJugendliche und 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander LernenMittlere - 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
• Mainz: Jugendliche und 60+ ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
• Ludwigshafen: Männer (9 – 81 Jahre) ► Mit-, Von-, Übereinander Lernen
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Intergenerationelles Lernen bedarf klarer Zielgruppen
Gelingensbedingungen
Grundsätzlich:
Gewinnung von jüngeren Teilnehmenden als Schwierigkeit bei intergenerationellen Projekten
Dr. Julia Franz 25
Intergenerationelle Lernprozesse brauchen Zeit
Gelingensbedingungen
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Intergenerationelle Lernprozesse brauchen Zeit
Gelingensbedingungen
• Bad Dürkheim: Beispiel für Kurzprojekte zur Etablierung IGL
• Mainz: Beispiel für mehrmonatiges Entwicklungsprojekt
• Ludwigshafen: Beispiel für nachhaltige Wirkungen
Dr. Julia Franz 27
In intergenerationellen Lernprozessen ist die biografieorientierte Arbeit ein wichtiger Schlüssel.
Gelingensbedingungen
Dr. Julia Franz 28
In intergenerationellen Lernprozessen ist die biografieorientierte Arbeit ein wichtiger Schlüssel.
Gelingensbedingungen
• Bad Dürkheim: Informelle Gespräche
• Mainz: Gespräche über generationsspezifische Sichtweisen
• Ludwigshafen: Arbeit an der Biografie/Grundstein für Biografiearbeit
Dr. Julia Franz 29
Die Lebenswelt der Lernenden bietet Ansatzpunkte für intergenerationelles Lernen und kann als Ressourcen genutzt werden.
Gelingensbedingungen
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Eine klare Partizipationsorientierung fördert und stärkt intergenerationelle Lernprozesse.
Gelingensbedingungen
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Eine klare Partizipationsorientierung fördert und stärkt intergenerationelle Lernprozesse.
• Bad Dürkheim: Situatives Eingehen
• Mainz: Aushandlung/Auswahl von Mythen
• Ludwigshafen: Perspektiven der Interviewten im Zentrum
Dr. Julia Franz 32
Eine generationssensible Auswahl der Methoden und des Lernortes sowie eine generationssensible Moderation unterstützen intergenerationelle Lernprozesse.
Gelingensbedingungen
Dr. Julia Franz 33
Intergenerationelle Lernarrangements machen Lernangebote – und damit verbundene Lernprozesse sind ergebnisoffen.
Gelingensbedingungen
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Die generationsbedingte Vielfalt unterschiedlicher Lernstile und Heterogenität der Lernvoraussetzungen sollte weniger als Erschwernis denn als Chance verstanden werden.
Gelingensbedingungen
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Strukturelle Gelingensbedingungen
Gelingensbedingungen
• Sensibilisierung/Qualifizierung der Mitarbeiter/innen
• Nutzen der eigener Ressourcen (Netzwerke und Kooperationen)
• Kollegialer Austausch
• Begleitungsstrukturen
• Finanzielle Ressourcen
